PROSEDUR PEMBELAJARAN

A.    Kegiatan Pra dan Awal Pembelajaran

Menuru Suprihatiningrum (2016:125)

1.      Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2.      Mengajukan pertanyaan-pertayaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

3.      Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

4.      Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

B.     Kegiatan Inti Dalam Pembelajaran

Menurut Suprihatinigrum (2016:125), pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenagkan,  menantang, memoyivasi siswa agar berpartisipasi aktif, serta memberikan raung yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis siswa. Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

1.      Eksplorasi

Dalam Eksplorasi, guru:

a.       Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang topic/tema materi yang akan dipelajari dengan menetapkan prinsip Alam Takambang Jadi Guru dan dari aneka sumber

b.      Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajran, dan sumber belajar lain

c.       Menfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

d.      Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

e.       Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 

2.      Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a.       Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

b.      Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis

c.       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

d.      Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

e.       Memfasilitasi siswaberkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

f.       Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan, baik lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok. 

g.      Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja kerja individu maupun kelompok

h.      Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan.

i.        Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri.

3.      Konfirmasi 

Dalam kegiatan komfirmasi, guru:

a.       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.

b.      Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber

c.       Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman beajar yang telah dilakukan

d.      Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar;

1)      Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertayaan siswa yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa baku dan benar,

2)      Membantu menyelesaikan masalah

3)      Memberikan acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi

4)      Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh

5)      Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

C.    Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut Pembelajaran

Dalam kegitan penutup, guru

1.      Bersama-sama dengan siswa dan /atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2.      Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram

3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

4.      Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

5.      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

DAFTAR PUSTAKA

Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.